“一个人遇到好老师是人生的幸运”。教育大计，教师为本。加快推进潍城教育内涵式高质量发展，关键还在于教师。教师进行教学反思，撰写教育随笔是进行自我素养提升、促进教学质量提高的有效方式。为引领教师主动反思、及时总结，潍州教体开辟“教师发展论坛”专栏，搭建交流平台，促进教育智慧分享，助力教师专业素养不断提升。
“三积三用，采词酿文”的几点做法
潍城区和平路小学李桂英
《语文课程标准》对学生阅读和习作的目标中指出：“积累课文中的优美语句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语句材料、特别是有新鲜感的词语。”积累和运用是语文教学、更是习作教学永远的话题。在多年的语文教学实践中，我尝试运用“三积三用，采词酿文”的做法（即预学积，填空用；文内积，练笔用；课暇积，投稿用），深挖教材中的词、句、段，积累文中精彩的词语和句子，模仿课文的写作方法，活用积累的词句，依文仿写，从文学写，说话练笔，训练习作技能，提高习作水平，取得了良好的效果。
一、预学积，填空用
（一）预学积累积累时间：课文预习阶段
积累内容：与所学课文相关的人物、景物、事件等的图片、文字、音像等资料。
积累方法：可打印、可摘录、可剪贴、可做成课件等。
以下是《奇怪的石头》一课的预习要求
整体感知
1．熟读课文，圈出生字，标出自然段。
2．正确认读词语，查重点词语意思，记录易错字和多音字。
3．搜集李四光、地质学、陨石、冰川运动的资料，背诵喜欢的部分。
（二）积累展示
展示时间：候课阶段的2-3分钟（如孩子搜集资料多，可延占导课时间1-2分钟）
展示内容：学生搜集资料。
（三）填空式运用
时间：导课4-5分钟
内容：教师提供所学课文的阅读资料+运用说话练习
说话：与展示材料切合的填空式说话，格式为“我看到了（）的（），想到的成语或诗句有（）”教师引导孩子或回顾、或引用、或出新，力求与众不同，精彩纷呈。比如：
二、文内积，练笔用
（一）课文摘积
积累内容：文内词语，每一篇课文都有许多形象的三字、四字词语，带有修辞方法的美的句子，这都是孩子们需要重点挖掘的宝藏。
积累方法：圈划出所学课文中词语，一课一积，一单元一累，一学期一总，从而学得丰富多样的语句。比如：
学期积累片段（二年级下册）
象声词：丁丁冬冬沙沙沙轰隆隆叽叽喳喳丁冬丁零零喵喵扑扑滴滴答答呼呼
ABB：明晃晃暖烘烘乐滋滋懒洋洋沉甸甸黑沉沉丁零零轰隆隆圆溜溜胖乎乎
一AA：一枚枚一束束一幢幢一座座一条条一串串一件件一个个一张张一把把
重重地慢慢地渐渐地静静地轻轻地扑扑地呼呼地悄悄地嗡嗡地偷偷地
反义词：宽-窄强-弱穷-富胜-败贵-贱内-外善-恶加-减
美好的春光高高的天空灿烂的阳光金色的田野长长的小溪绿绿的枝条弯弯的小路
（二）课堂练笔
1.词语运用
教师出示从文中所积累的词语，训练学生选取其中的词语说话，练习运用。
如《孔子拜师》一课的积累说话要求为：
2.片段练笔
每篇课文的学习我都设有“我是小作家”环节，根据课文设计片段练笔，引导学生活用所积累的词语。
比如《秋天的雨》一课
三年级上册《听听，秋的声音》课堂练笔：
朱凯文：秋天有一个神奇的音乐盒，打开它，听，嘎嘎，大雁告别的声音，呼呼，清风远去的歌吟，哈哈，玉米欢快的笑声，哼哼，柿子生气的话语，都藏在里面呢。
汤鑫潼：秋的声音有颜色吗？银杏树叶金黄金黄，枫叶火红火红，小草依然碧绿，菊花粉红、雪白，我听到了，的声音是五彩缤纷的。
朱雅楠：听，秋的声音，大树摇摆黄叶，我要睡觉了，不要打扰我。大雁展开翅膀，我要去南方了，明年再见。小青蛙蹦蹦跳跳，我要挖一个大洞藏起来，你们找不到我的。小蚂蚁跑来跑去，我们要去找食物，你们要加入吗？
吴柯仪：菊花跑到我面前，大声说，秋天来了，赶快出去玩吧。清风从我耳边吹过邀请我，秋天来了，一起去数落叶吧。呀，叶子铺成了闪闪发光的地毯，一片片黄叶在树上簌簌地响。原来，这就是秋的声音。
刘佳鑫：秋的声音轻轻掠过水面，荡起水波，真美丽。秋的声音用小花小草，做成音律，真动听。秋的声音有轻柔的，有欢快的，数也数不过来，多么奇妙。
三、课暇积，投稿用
（一）课余积累
积累时间：此环节用的是课外作业时间，每篇课文我都精心设计“趣积趣累，趣学趣用”的主题实践内容，引导孩子们在生活中、在课余闲暇积累习作。
积累内容：成语古诗，美文佳篇（童话、寓言、故事等），观察大自然。
积累方法：
1.整合积将语文课本与《传统文化》教材以及《主体学习丛书》相整合，学习教材内容，即诵读相关《传统文化》教材中的篇目和《主体学习丛书》的内容。如：学习完《盘古开天地》，主题实践内容为诵读《山海经》，学习完《金色的草地》，主体实践内容为诵读《花木》。而学习完第9课《古诗两首》，则诵读《主题学习》中的《秋诗五首》等。
2.趣味积不断推出新颖有趣的积累形式，提高孩子们的积累兴趣，如做叶画、奇形怪状的词卡、做南瓜灯等。
3.活动积开展诸如“我是小诗人”、“成语面具”等孩子们喜欢的竞赛活动，提高孩子的阅读热情。
4.观察积观四时新景，观校园内外，赏花草枯荣，赏虫鱼之趣，让孩子们在大自然中丰富语言积累。
（二）助生投稿
鼓励孩子们自由习作，把自己课暇观察和积累所得写出来，我进行修改润色，把孩子们的习作向《小学生拼音报》、《创新作文》、《小学生阅读指南》、《潍坊城市周报》等刊物投稿，得以发表，让作文发表的成功来提高孩子们的自信心和创作力，从而提升语文素养。
潍城区融媒体中心转发报道