同样的一群孩子，为什么有的人成为“领导者”，有些人成为“跟随者”？这就是思维方式的不同！安东尼阅读思维课将提升孩子更高的思维能力！今天，小编就和大家分享一下，安东尼汕头校区的项目式阅读思维课——《小黑鱼》的课程成果吧！
通过孩子们的自荐，产生了两位队长，分别是：陈炅森和林诗晴，经过一番头脑风暴后，两个队名也产生了：和，孩子们大声的说出自己的队名口号，热情十足。
在两位队长的带领下，进行了团建→分析问题→头脑风暴→思维导图→分享等环节！想成为[领导者]还是[追随者]？孩子们用〈圆圈图〉来分析小黑鱼的特点，用〈双重气泡图〉分折了小黑鱼和小红鱼的相同与不同。帮助孩子们理解作为一个领导者该拥有的能力！
学习格瑞斯特定律：策略+执行力=真正奏效！
用〈桥形图〉分析小黑鱼在海底深处的所见所闻，用〈因果图〉分析小黑鱼超强执行力。
小黑鱼之所以成为鱼群中的“智者”，得益于他曾经的“多走走”、“多看看”和“多想想”，而“爱”和“梦想”，最终帮他铸造了奇迹。
永远没有一蹴而就的成功，这是老师和孩子们共同用汗水浇灌而成的果实，每天2小时的用心陪伴，让孩子焕发出耀眼的光。
让我们和安东尼一起，为培养孩子的阅读思维去努力吧！